viernes, 31 de enero de 2014

6TA UNIDAD

PIRÁMIDE DE MASLOW 


La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana de 1943, que posteriormente amplió, obtuvo una importante notoriedad, no sólo en el campo de la psicología sino en el ámbito empresarial del marketing o la publicidad. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).

La escala de las necesidades se describe como una pirámide de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit»  (primordiales); al nivel superior lo denominó por ultima vez «autorrealización», «motivación de crecimiento», o «necesidad de ser» 
La idea básica es: solo se atienden necesidades superiores cuando se han satisfecho las necesidades inferiores, es decir, todos aspiramos a satisfacer necesidades superiores. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía, mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía.

TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN 


Algunas de las teorías o modelos más destacados que han intentado explicar la motivación humana son:

1. Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow.
2. Teoría del factor dual de Herzberg.
3. Teoría de los tres factores de MacClelland.
4. Teoría X y Teoría Y de McGregor.
5. Teoría de las Expectativas.
6. Teoría ERC de Alderfer.
7. Teoría de la Fijación de Metas de Edwin Locke.
8. Teoría de la Equidad de Stancey Adams.

2. Teoría del factor dual de Herzberg (Herzberg, Mausner y Snyderman, 1967)[11]

Sus investigaciones se centran en el ámbito laboral.  A través de encuestas observo que cuando las personas interrogadas se sentían bien en su trabajo, tendían a atribuir esta situación a ellos mismos, mencionando características o factores intrínsecos como: los logros, el reconocimiento, el trabajo mismo, la responsabilidad, los ascensos, etc.  En cambio cuando se encontraban insatisfechos tendían a citar factores externos como las condiciones de trabajo, la política de la organización, las relaciones personales, etc.  De este modo, comprobó que los factores que motivan al estar presentes, no son los mismos que los que desmotivan, por eso divide los factores en:

Factores Higiénicos: Son factores externos a la tarea.  Su satisfacción elimina la insatisfacción, pero no garantiza una motivación que se traduzca en esfuerzo y energía hacia el logro de resultados. Pero si no se encuentran satisfechos provocan insatisfacción.
Factores motivadores: Hacen referencia al trabajo en sí.  Son aquellos cuya presencia o ausencia determina el hecho de que los individuos se sientan o no motivados.

miércoles, 29 de enero de 2014

6TA UNIDAD

PROCESO DE MOTIVACIÓN 

El proceso motivacional viene constituido por una serie de fuerzas que permiten la ejecución de conductas destinadas a modificar o mantener el curso de la vida de un organismo mediante la obtención de objetivos que incrementan las probabilidades de supervivencia, tanto en el plano biológico, como en el plano social.  La motivación es una variable intangible, cuya presencia debe ser inferida a partir de ciertas manifestaciones mostradas por el individuo. Además, dicho proceso motivacional está impregnado de aspectos biológicos y culturales de los que es muy difícil prescindir. Así, gran parte de los desafíos adaptativos a los que se enfrenta el ser humano tienen connotaciones sociales, pues es la sociedad, con el tinte cultural que en ella predomina, la que va imponiendo ciertas peculiaridades que orientan las necesidades biológicas y las necesidades psicológicas en un determinado sentido.

viernes, 24 de enero de 2014

6TA UNIDAD

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA MOTIVACIÓN 


La palabra motivación deriva del latín "motivus" o "motus", que significa «causa del movimiento». La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. Otros autores definen la motivación como "la raíz dinámica del comportamiento, es decir, los factores o determinantes internos que incitan a una acción". . La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

En psicología y filosofía, la motivación implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con «voluntad» e «interés».
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta. Todas aportan, desde diferentes perspectivas, conceptos clarificadores que explican cómo se origina (para obtener éxito, culminar una expectativa, satisfacer un deseo). Para comprender mejor la motivación humana, la teoría que mejor la describe es la aportada por Maslow, el cual jerarquizó los motivos que todo ser humano tiene o podría tener dependiendo de su situación personal.



viernes, 17 de enero de 2014

5TA UNIDAD

BASES FISIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO LENGUAJE Y COGNICIÓN 


Las bases fisiológicas de las conducta y el pensamiento; dirigen su atención hacia los sistemas nervioso y endocrino, la evolución y la herencia.El encargado de regular los aspectos fisiológicos de las emociones es el Sistema Nervioso. El sistema nervioso autónomo acelera y desacelera los órganos a través del simpático y para-simpático; la corteza cerebral puede ejercer una gran influencia inhibitoria de las reacciones fisiológicas.El cerebro también juega un papel importante en el pensamiento ya que permiten recordar, pensar, percibir y hablar. Es el órgano maestro del cuerpo para procesar la información y la toma de decisiones; recibe los mensajes, integra la información con las experiencias pasadas, y realiza planes que guiaran las acciones, además de regir lo que las personas hacen, administra muchas actividades sobre las que se tienen poco control; integra funciones vitales como la circulación y la respiración.La medula espinal cumple una serie de funciones: actúa como intermediario, mandando y recibiendo información al cerebro, los cuales conduce a otras partes del cuerpo. Además integra y coordina datos sensoriales referentes al tacto, etc. Es intermediario para muchos reflejos y produce movimientos rápidos e involuntarios.Las neuronas que utilizan un determinado trasmisor se agrupan en vías o espacios particulares. Cuando las neuronas se comunican los trasmisores están en constante fabricación, secreción, desdoblamiento y recaptura de información.Los nervios específicos llevan su mensaje al cerebro para que sean analizados, de esta forma producen sensaciones gracias a los receptores y a las regiones del cerebro que reciben y analizan el mensaje.El sistema nervioso periférico contiene todas las estructuras del sistema nervioso que limitan o se encuentran externos al cerebro y a la médula espinal. Está dividido en dos partes principales: Sistemas nerviosos autónomo y somático.El sistema nervioso somático esta integrado de manera esencial por nervios que conectan el sistema nervioso central con los receptores, por el lado de la entrada de información.También permite realizar acciones involuntarias, moverse y comportarse como uno quiera. Opera de manera independiente para mantener al cuerpo en condiciones adecuadas para funcionar y regula la distribución del combustible para que actué como lo requiera el organismo.El sistema nervioso humano está compuesto por varios tipos de células; la célula nerviosa, o neurona, es la unidad funcional básica tanto del sistema nervioso central como del periférico.El sistema periférico posee dos tipos diferentes de neuronas, las sensoriales y las motoras, llevan los mensajes, conducen las órdenes del sistema nervioso central a los órganos efectores.El sistema nervioso central contiene la mayor porción de las neuronas de una persona; la mayor parte de las neuronas del sistema nervioso central reciben el nombre de inter neuronas. Los nervios específicos llevan su mensaje a sitios predeterminados en el cerebro para que seas analizados; de esta forma el sonido y la luz reproducen diferentes sensaciones y las regiones del cerebro analizan el mensaje.Además del control e integración de las reacciones emocionales, reside principalmente en el hipotálamo y en otras estructuras conocidas como sistema límbico; este último mantiene una estrecha relación con la corteza cerebral, donde se centrarían las emociones subjetivas de la emoción, el sistema límbico está formado por una serie de estructuras, que son las siguientes:

1.- "Tiene una estrecha relación entre si."2.- "Se conectan íntimamente con el hipotálamo y el tálamo."3.-Se enlazan de manera estrecha con muchas otras regiones de la corteza cerebral."

El pensamiento va siempre acompañado de reacciones somáticas. Son muchas las reacciones somáticas que presenta el organismo, pero las más importantes son:

-Las alteraciones en la circulación.-Los cambios respiratorios.-Las secreciones glandulares

Al igual que el sistema nervioso, el sistema endocrino colabora para coordinar las células del cuerpo este sistema se compone de glándulas solidas que secretan sustancias llamadas hormonas.Los sistemas endocrino y nervioso, operan de manera similar; las cuales ubicadas en un lugar liberan moléculas mensajeras que viajan e interactúan con las células mensajeras que a su vez viajan con las receptivas, modificando su actividadLos sensores humanos se encuentran en células llamadas receptores, los cuales responden al sentido, la luz, el calor, el tacto, el movimiento mediante estos órganos las personas pueden responder a estímulos.Existen dos sistemas que coordinan y dirigen de manera independiente pero interactiva el vínculo entre sensores y efectores humanos; las hormonas ejercen una gran influencia principalmente en lo que se refiere a los procesos conductuales, lentos y prolongados desempeñan un papel muy importante en la emotividad, vitalidad, metabolismo crecimiento y desarrollo.

miércoles, 15 de enero de 2014

5TA UNIDAD

APROXIMACIONES TEÓRICAS EN EL CAMPO DEL PENSAMIENTO, INTELIGENCIA, LENGUAJE Y COGNICIÓN.



• Teoría de Jean Paget.
• Teoría de Vigotsky
• Teoría de J.Bruner

• Teoría Da Vinci.

EXPLICACIÓN DE “TEORÍA DA VINCI”.

Diferentes personajes a lo largo de la historia han demostrado varias teorías sobre la inteligencia y el conocimiento que utiliza el individuo en el ambiente y pueda desarrollarse adecuadamente.
Da Vinci utilizo todas sus inteligencias y de ahí es como salen los siete principios Davincianos; los cuales son.
1.-Curiosidad.-esta nos coloca en una actitud de permanente apertura y cuestionamiento.
2.-Demostracion.- Un compromiso para poner a prueba el conocimiento a través de la experiencia.
3.-Sensacion.- El refinamiento continuo de los sentidos, particularmente de la vista, como medio para enriquecer la experiencia.
4.-Sfumato.- A medida que despertamos los poderes de nuestra curiosidad exploramos las profundidades de la experiencia y agudizamos nuestros sentidos, nos encontramos cara a cara con lo desconocido.
5.-Arte/Ciencia.- El desarrollo del equilibrio entre la ciencia y el arte, la lógica y la imaginación.
6.-Corporalidad.- Cultivar la salud física y el desarrollo corporal nos brinda bienestar.
Buscar un estado de reposo equilibrado.
7.-Conexiones.- Reconocer y apreciar la relación entre objetos y personas.
Existe una conexión entre las cosas por lo que no se necesita organizarlas en categorías.

viernes, 10 de enero de 2014

5TA UNIDAD

INTELIGENCIA EN EL PROCESO DE CONOCIMIENTO 


Según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner podemos distinguir:

  • Inteligencia Verbal
  • Inteligencia Musical
  • Inteligencia Lógico-Matemática
  • Inteligencia Espacial
  • Inteligencia Corporal-Cinética
  • Inteligencia Interpersonal
  • Inteligencia Intrapersonal
  • Inteligencia Ambiental o Ecologica


Medición de la Inteligencia: La primera prueba formal de inteligencia es la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet (1916). Está compuesta por 15 sub-pruebas; se trata de obtener el Coeficiente Intelectual.
Otra prueba es la Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS) y  la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños (WISC).

La primera prueba formal la medición de la  inteligencia es la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet (1916).

Si se considerada la edad mental (EM) y su edad cronológica (EC), podemos obtener su coeficiente intelectual (CI). Usando la siguiente formula:
CI = EM / EC x 100
Cuando la edad mental de un individuo es menor que su edad cronológica, se obtendrá un Ci menor que 1000 (abajo del promedio); si la edad mental es igual a la cronológica, el Ci tendrá un valor de 100 (promedio); por último, si la edad mental es mayor que la edad cronológica, resultara un CI mayor de 100 (arriba del promedio).

En la Actualidad la prueba está compuesta por 15 sub-pruebas que evalúan: razonamiento verbal, razonamiento abstracto/visual, razonamiento cuantitativo y memoria a corto plazo.

miércoles, 8 de enero de 2014

5TA UNIDAD

FANTASÍA, IMAGINACIÓN Y SUEÑOS 


FANTASÍA:  Una fantasía es una situación imaginada por un individuo que expresa ciertos deseos o propósitos por parte de su creador. Las fantasías implican a veces situaciones que son muy poco probable, o pueden ser muy realista. Las fantasías también pueden ser de naturaleza sexual. Otro significado, más básico de la fantasía es algo que no es "real", como en la percepción de forma explícita por ninguno de los sentidos, sino que existe como una situación imaginaria de objeto a sujeto.


IMAGINACIÓN:  Imaginación es la capacidad que tiene la mente humana para representar en el pensamiento las imágenes de cosas o hechos reales o ideales.
A través de la percepción tomamos conciencia del mundo que nos rodea, pero además de esto, tenemos también la capacidad de volver nuevamente a representar en nuestro pensamiento estas vivencias, aunque ya no tengamos ante nosotros el objeto o escena percibidos. Para ello, lógicamente juega un papel esencial la memoria o facultad de recordar.
Mediante la imaginación podemos «ver sin ver», es decir, somos capaces de reproducir en imágenes todo cuanto queramos, ya sea real o falso. Lo mismo podemos repasar en nuestra mente la configuración de nuestra casa, aunque no estemos en ella, como si contemplásemos una fotografía, que inventarnos algo fantástico, como un elefante sin orejas y de color azul.
En la imaginación existen varios grados de claridad, desde imágenes borrosas hasta reproducciones nítidas y exactas a la realidad. Naturalmente esta función variará mucho de unas personas a otras y depende de su potencia intelectual.

SUEÑOS: Los sueños son manifestaciones mentales de imágenes, sonidos, pensamientos y sensaciones en un individuo durmiente, y normalmente relacionadas con la realidad. Para la psicología, los sueños son estímulos esencialmente anímicos que representan manifestaciones de fuerzas psíquicas que durante la vigilia se hallan impedidas de desplegarse libremente. Soñar es un proceso mental involuntario en el que se produce una reelaboración de la información almacenada en la memoria, generalmente relacionada con experiencias vividas por el soñante el día anterior. Los recuerdos que se mantienen al despertar pueden ser simples (una imagen, un sonido, una idea, etcétera) o muy elaborados. Los sueños más elaborados contienen escenas, personajes, escenarios y objetos. Se ha comprobado que puede haber sueños en cualquiera de las fases del dormir humano. Sin embargo, se recuerdan más sueños y ellos son más elaborados en la llamada fase REM (Movimiento Ocular Rápido [MOR], por sus siglas en inglés Rapid Eye Movement) que tiene lugar en el último tramo del ciclo del sueño.